Germinal / El Viejo Topo - colectivo universitario - mapa crítico de la carrera de Trabajo Social.
En un mail que enviado por esta agrupación, se puede ver un análisis crítico de las diferentes materias que conforman la carrera.
El mail es muy extenso, a fines prácticos va a haber un tema de acuerdo a cada materia, al quien le interese recibir el mail completo se lo pueden pedir
Cátedra: Toto
Uno de los primeros aspectos a tener en cuenta para la reseña crítica a la materia Metodología I , es la imposibilidad que tienen los alumnos a elegir entre distintas alternativas de cursada. Es decir, el “monopolio” existente en la asignatura a cargo de la cátedra Toto , impide a los estudiantes decidir, comparar y analizar programas y contenidos.
Las clases teóricas, dictadas por el titular de la cátedra, son en general, “demasiadas distendidas”. En las mismas se exponen verbalmente los conceptos explicitados en los textos.
Las horas prácticas las cursé, en su momento, con la prof. Natalia Luxardo. Particularmente no me ayudaron en la cursada, y dejaron mucho que desear. Los ejercicios prácticos no me parecieron útiles, al contrario: nunca generaron un ámbito de análisis ni de debate.
A su vez, se evidenció en varias oportunidades la incomunicació n y desorganizació n existente al interior de la cátedra.
Las cuatro unidades que figuran en el programa de la materia se respetaron en su totalidad.
En la primera unidad no se profundizó en los diferentes enfoques de investigación, así como tampoco se exige la lectura del texto original “Diagnóstico Social” de Mary Richmond.
Con respecto a las unidades II y III, la cátedra se basa fundamentalmente, en Hernández Sampieri con su texto “Metodología de la Investigación ”.
La unidad IV, lamentablemente no tuvo tampoco mucha profundizació n y terminamos caracterizando, en un par de renglones, las diferentes técnicas de recolección de información. No hubo ejercicios prácticos que complementen.
En general, salvo el texto de GRASSI, la bibliografía utilizada no me agradó: se asemejaba a una especie de “manual”; inclusive en los parciales se realizaban preguntas que incitaban a respuestas textuales (HORRIBLE!!)
Creo que la cátedra está muy lejos de lograr sus objetivos, ya que ciertamente de la manera que está dictada la materia, no se promueve el desarrollo de un pensamiento crítico ni reflexivo. No se exige a los alumnos ni se autoexigen los profesores. Obviamente fui consciente de esto al cursar Taller II, materia que implica tener conocimiento y manejar instrumental metodológico y técnico. Queda, por lo tanto, un bache importante a la hora de articular esta materia con las equivalentes en el plan de estudios.
La impresión que tuve al finalizar la cursada, fue el haber conocido una serie de conceptos aislados entre sí.
Noelia
(Yo no pertenezco a esta agrupación pero pedí permiso para difundir el mail enviado)
Aca dejo 3 modelos distintos (2 del año 2008 y uno del 2009) del 2º parcial de Metodo
Ojala alguien le sirva!
Segundo Parcial de metodología I Junio 2009
Tema 2
1) ¿Qué papel cumple el Marco Teórico al interior de un proceso de Investigación?
2) a) Define el concepto “hipótesis científica”
b) Señala los elementos que constituyen una hipótesis científica
c) Analiza la siguiente hipótesis y marca sus elementos:
La producción de bienes culturales de la Ciudad de Bs. As se ha incrementado en el bienio 2006-2008 respecto del bienio 2004-2006
3) Mencione las diferencias entre la Entrevista en profundidad y el Cuestionario estructurado
4) ¿En que consiste el proceso de operacionalización de una variable? Describa dicho proceso y diga con que otras fases del proceso de investigación se relaciona
5) Describa una escala intercalar identificando sus propiedades y diferenciándola de las nominales y ordinales. Brinde un ejemplo d la misma
Tema 1
a) Formule una definicion de marco teórico
b) ¿Cuáles son las funciones del marco teorico en el proceso de investigacion?
c) ¿Qué estrategias se siguen habitualmente para la construccion del marco teorico?
2)
a) ¿Qué características tienen las hipótesis científicas?
b) ¿Qué tipos de hipótesis conoce? Describa y ejemplifique cada una de ellas.
c) Ante la siguiente hipotesis: 'la alimentacion que reciben los alumnos de primer año de la EGB de la escuela n 20 de la matanza determina el bajo rendimineto escolar' .Reconozca y señale sus elementos. Describa el tipo y/o funcion de las variables que se utilizan.
3)
a) Defina conceptualmente que es una varibable, indique una clasificacion de variables y ejemplifique.
b) Dadas las variablesEXCLUSION SOCIAL y JUVENTUD EN CONFLICTO CON LA LEY, enuncie una hipotesis, señale la funcion de ls variables e identifique los eleentos d dicha hipótesis.
4)
a) ¿Cuáles son las caracteristicas mas salientes de la observacion estructurada y señale las diferencias con la observacion participante?
b) ¿Qué tipos de preguntas se utilizan habitualmente en un cuestionario? y ¿que ventajas y desventajas ofrecen las mismas?
5) Dadas las siguientes variables confeccione un sistema de categorias para cada una(minimo dos variables clasifique segun su naturaleza y nivel de medición:
a) Número de hijos
b) Estado civil
c) Grado de escolaridad
TEMA 2
1) Marco Teórico
a) ¿Cuáles son las caracterisitcas del marco teórico?
b) Establezca diferencias entre : conceptos, definiciones, y proposiciones
2) Hipótesis
a) Definicion de Hipotesis Científica. Cuáles son sus características?
b) Formule una hipótesis explicativa a partir del problema de la desnutrición infanti
3)Variables
a) Definición de Operacionalizacion de variables.
b) Formule tres ejemplos de relaciones entre variables a partir de los siguientes: DROGADEPENDENCIA-DESOCUPACION-BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
4) ¿Qué es la entrevista en profundidad? Analice los componentes de la definicion dada. ¿Quienes son los informantes claves?
5) A partir de las siguientes variabales (empiricas) arme un sistema de categorias para cada una y clasifiquelas segun nivel de medicion,
Nivel de instruccion
-Ingresos percibidos
Actividades recreativas que realiza
Generos musicales que escucha
GENTE!!! El martes rindo el final de metodo1...alguien lo rindio y me puede contar que onda!!!!!? estoy mmedio perdida y ya hace como dos años que la curse, y no quiero dejarla vencer...pasa que nose con que me puedo encontrar!!! se agradece colaboracion!!!
Y cómo te fue? La cursada mía fue muy light, nos agarró la toma.
Ya sé que ya pasó un año pero me entró curiosidad :P